Le Labo Pro ARE

L’IARE permet aux professionnels de tous corps de métiers au contact des enfants, dans leur pratique quotidienne, d’intégrer une démarche qui tient compte de l’intérêt supérieur de l’enfant conformément aux recommandations du Conseil de l’Europe et conformément à leurs valeurs.

Nous les accompagnons en répondant de façon concrète aux problématiques qu’ils vivent dans la singularité de leurs métiers à travers des formations pratiques et basées sur la démarche de l'Accompagnement Respectueux des Enfants.

Vous travaillez avec des enfants… mais parfois, vous vous sentez seul·e et démuni·e ?

Vous avez l’intuition que le rapport de force ne fonctionne pas, mais vous ne savez pas toujours comment faire autrement…

Vous manquez de clés concrètes pour comprendre les comportements des enfants, surtout quand ils explosent, ont des comportement défi, s’opposent ou « ne vous écoutent pas ».

Vous êtes fatigué·e d’alterner entre empathie et épuisement, sans espace pour poser vos questions ou remettre du sens dans votre posture.

Vous cherchez des ressources fiables, claires et praticables, sans devoir éplucher des centaines d’articles ou formations.

Votre pratique vous amène à côtoyer les parents auxquels vous souhaiteriez transmettre votre posture d'un accompagnement respectueux des enfants.

Vous aimeriez échanger avec d’autres pros qui partagent vos valeurs éducatives… mais dans votre structure, ce n’est pas toujours compris.

Le Labo Pro ARE, c’est plus que de la formation.

C’est un espace pour se sentir soutenu·e, légitime, et aligné·e dans sa posture professionnelle.

En rejoignant le Labo, vous accédez à une communauté engagée et à des ressources pédagogiques puissantes, conçues pour les professionnels qui veulent :

Comprendre le fonctionnement de l’enfant à la lumière des neurosciences affectives et du respect de ses besoins

Sortir de l’isolement professionnel et échanger avec d’autres pros qui partagent les mêmes valeurs

Trouver des réponses concrètes aux situations du quotidien (agitation, opposition, conflits, crises…)

Apaiser leur relation à eux-mêmes en prenant soin de leur posture, de leur énergie et de leur charge émotionnelle

Faire évoluer leurs pratiques pas à pas, sans pression ni perfectionnisme, mais avec clarté et ancrage

Format : groupe - inter

Lieu : à distance (asynchrone et synchrone)

via visioconférence (outil Zoom) et e-learning (outil Skool)

Conditions techniques : connexion internet, pc/portable, caméra, micro, client zoom

Public visé : Professionnels de l’enfance, de l’éducation, de l’accompagnement parental, assistantes maternelles, éducateurs, enseignants, etc. Ou personnes en reconversion professionnelle dans le domaine de l'éducation ou l'accompagnement parental.

Prérequis : Aucun prérequis ni connaissances préalables.

Effectifs : 6 à 20 personnes pour les séances synchrones

Délais d'accès : en continu

Méthodes pédagogiques :

- Apports théoriques illustrés d’exemples concrets.

- Études de cas, mises en situation, auto-observation.

- Échanges entre pairs, discussions dirigées.

- Supports visuels et fiches pédagogiques remis aux participants.

Modalités d'évaluation et suivi d'exécution :

- Feuille de présence pour séances synchrones

- Evaluation des acquis en fin de formation à chaque session (quiz)

- Activités pratiques intégrées dans chaque module : étude de cas, analyse de situations, restitutions collectives.

- Evaluation qualitative par session et générale à chaud.

- Attestation de réalisation de la formation pour chaque session.

Accessibilité :

A l'IARE nous avons à coeur de proposer une offre de formation inclusive et qui tienne compte des capacités de nos apprenants. Aussi, nous mettons tout en oeuvre pour répondre à vos besoins spécifiques d'accessibilité.

Que vous ayez une reconnaissance MDPH ou non, vous pouvez nous formuler votre demande d'aménagement lors de votre inscription et à tout moment, et nous vous proposerons des adaptations/compensations correspondant à vos besoins personnels. Il peut s'agir d'une aide technique ou d'une aide humaine.

N'hésitez pas à nous adresser votre demande sur support@institutare.fr.

Durée : 4h au total (3h asynchrone + 1h synchrone)

Objectifs pédagogiques :

Comprendre le concept de misopédie et ses enjeux professionnels
Identifier les manifestations cliniques et psychologiques de la misopédie
Analyser l’impact de la misopédie sur la posture professionnelle et le développement de l’enfant
Acquérir des compétences d’empathie cognitive et émotionnelle
Appliquer des techniques de gestion des émotions et de communication non violente
Utiliser des outils d’observation et d’auto-évaluation réflexive
Expérimenter des mises en situation et un travail en équipe
Élaborer et suivre un plan de développement professionnel continu

Compétences visées :

1. Identifier et analyser les manifestations de la misopédie afin d’ajuster sa posture professionnelle dans le respect des besoins de l’enfant.

2. Mettre en œuvre des stratégies relationnelles et émotionnelles respectueuses pour prévenir et limiter les effets de la misopédie dans les situations professionnelles.

3. Développer une pratique réflexive et collaborative pour faire évoluer durablement sa posture professionnelle.

Indicateurs de résultat : (à venir nouvelle action de formation)

Durée : 4h au total (3h asynchrone + 1h synchrone)

Objectifs pédagogiques :

Décrire le fonctionnement et les mécanismes du système punition-récompense (SPR).
Identifier les limites et effets négatifs du SPR sur la relation adulte-enfant et le développement global de l’enfant.
Définir les principes fondamentaux de l’Accompagnement Respectueux des Enfants (ARE).
Comparer les logiques SPR et ARE à travers des situations concrètes.
Appliquer les principes de l’ARE pour analyser des situations professionnelles.
Proposer des alternatives respectueuses au SPR dans des cas pratiques.

Compétences visées :

1. Analyser des pratiques éducatives en identifiant les logiques SPR implicites ou explicites.

2. Expliquer les impacts du SPR sur les apprentissages, la motivation et la relation éducative.

3. Mettre en oeuvre les principes de l’ARE pour ajuster sa posture professionnelle dans des contextes variés.

4. Élaborer et mettre en œuvre des stratégies alternatives respectueuses pour gérer des situations de groupe ou individuelles (refus, conflits, comportements défis).

5. Adopter une posture professionnelle alignée avec les valeurs de respect, d’autonomie et de coopération.

Indicateurs de résultat : (à venir nouvelle action de formation)

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